在你学一门语言的时候，有多少人告诉你语言学不好是因为口音?有多少人在你说话时简单粗暴地打断你，并强硬地纠正你的语法?有多少人告诉你要背“高词”，却没告诉你如何运用这些单词?有多少人在你还没鼓起勇气开口，就“好心”地建议你闭嘴?

很多人都阻碍了你更好地学习并运用一门语言。他们“善意”的建议往往导致的你对新语言的恐惧......

我就读的学校是明德学院(Middlebury College)，一所美国的文理学院。很多人对文理学院的理解还停留在“大专技校”的误区，而美国文理学院实则是规模较小，注重本科全面综合性教育的大学。所幸的是，2015福布斯全美最佳大学排行榜将综合大学和文理学院并列排在了一起，给予国人对于美国文理学院一个更直观的了解。明德学院(Middlebury College)很荣幸地排在了加州大学伯克利分校(UCB)前面，紧跟加州理工(CIT)之后。

明德学院的专业强项有国际关系，政治科学，艺术史等，但我们学校最著名当属它的语言学校。明德提供10种语言的学习：法语、德语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、中文、日语、俄语、阿拉伯语和希伯来语。最近，明德学院还计划开办韩语的语言学校。这里的学生四年内就可以说一口相当流利的中文。没有日语基础的学生也能在两年不到的时间里N2考试拿满分。其他的语言学习者也能在两年后到世界各地的大学里体验异国交换项目，上自己的专业课。他们并不是天才，究竟是什么让这些学生如此高效自主的学习语言?我觉得最重要的还是归结于四个字：学以致用。

这个暑假，当我从美国回国，为了挣取牛津交流的学费，我在实习之余接了几个英语私教的工作。为了锻炼自己的口才，我每周末还在沪江网上当公开课的公益讲师。在将近两个多月的历练下，我接触到了各个阶层的英语学习者。

令我惊讶的是，很多中国学生学了十几年的英语，做了大量的练习题，背了大量的“高词”。却仍然不能用英语清楚地表达自己的想法。这两个月我感触颇深，不得不承认：这是中国应试教育的悲哀。诚然，我国基础教育非常扎实。尤其是理科方面，中国学生面前都是睥睨众生、傲视群雄的优越。但是对于语言学习，尤其是英语，低效率地学习换来的只是浪费时间。究竟是什么阻碍了国人学习语言的进度?

一切不以鼓励开口说语言为目的的建议都是耍流氓

过去我在国内上学，老师似乎非常强调“发音”这一点。很多人以“发音标不标准”为判断英语优劣的条件。然而，在出国留学的这几年，我发现世界上根本没有“标准”的口音。 世界上英语是第一语言的国家都为自己的口音引以为豪，大家都没有刻意模仿别的国家。英国有英音，美国有美音，澳大利亚有澳大利亚式英语，印度有印度式英语......看到这里，请不要笑。印度人的口音虽然不被中国人接受，但我们不得不承认他们的英语非常出色。我学校的唯一一位印度教授就是一位德高望重的经济教授，他讲课内容极其有挑战性，并为自己的口音深感自信。

在明德的日语班里，有很多美国学生学习日语的时候也有一些古怪的口音。一开始，我听到后有点忍俊不禁，憋着笑了好久。日语老师看到我，善意地提醒：“这个学生的日语非常好，他能很简单明了，条理清晰地表述自己的观点。请不要因为他的口音而忽视了他真正的语言水平。”听到这番话后，我有点惭愧。其实打心里，我认为那位美国同学的语法用得很漂亮。同时，我也意识到了原来口音在语言学习中根本不重要，重要的是如何运用这门语言更清楚地直抒胸臆，与别人沟通交流，理解文章中的遣词用句。

我觉得，中国学生也应该为自己的发音而骄傲。只有当中国学生真正接受自己的口音并勇敢开口、大声朗读的时候，才是你语言开始突飞猛进的时候。

形式服务内容语言服务思想

前一阵子，一个关于文案演讲红遍了广告界。演讲中提出了两种文案：X型文案与Y型文案。X型文案属于“自嗨型”文案，文案者喜欢用华丽的表述来描述产品，但词藻的堆砌反而阻碍了用户对产品性能的理解。Y型文案属于“关爱用户型”文案，文案者站在用户的角度，创造出易被用户感受和理解的文字。

为什么学姐在这里引用这两种文案?因为我们不难发现：

很多语言学习者会犯“自嗨型”文案者同样的错误。

其实，在这个信息大爆炸的世界中，我们越来越不习惯读像简·奥斯汀这种语言华丽的风格。相反的，我们更倾向于获取像乔布斯提出“think different”这种简单明了，扣人心弦的信息。“少既是多”(less is more)成了这个时代推崇的写作风格之一。你可以用清楚简明的语句，营造出摄人心魄的意境(simple but powerful)。

过去的一年里，学姐看过很多考托福、雅思同学的作文，以及大量美国大学申请者的文章。很多学生的词汇量很大，也很喜欢在文章中“炫耀”自己的文字功底。可需要注意的是，他们有时不但会用错语法，而且文章条理思路不够清晰。在native speaker的眼里，这样复杂的语法和夸张的文字堆砌反而阻碍了对文章结构的构思，并展示笔者不成熟的写作风格。

所以，学姐在这里建议语言学习者先开始“一切从简”。你可以用精辟的语言，写出优雅的文字;你可以用简明的语言，表达出逻辑清晰的观点。随着日后对语言运用的熟练掌握，再进一步提高自己的结构变化和词语替换的频率。

不择手段用语言见缝插针秀智商

也许，你早就听过“老生常谈”的学语言建议：多读多听多写多背单词。我想，明德学院的日常语言训练会使你对语言学习有更直观的了解。

除了平日里高强度的语言课程，明德学院有一个特色的“语言桌”(language table)。打个比方，如果学生和老师围坐在法语的语言桌旁，他们就必须用法语点餐聊天。如果学生说英文，“高冷”的服务生是不会搭理他们的，所以饥肠辘辘的学生在“语言桌”上不得不使用特定的语言。在明德的语言桌旁，你总能看到学生们积极地用新学的语法和单词与教授攀谈。如果你想在这门语言课上取得好成绩，那么“语言桌”就是你最好的练习方式。

另外，明德学院还有“语言之家”(language house)。主校区外的一栋栋小别墅就是专门给辅修语言的学生准备的。每年，都有大量的学生申请住进“语言之家”中。从你踏进“语言之家”的一刹那，在这个区域内，你就必须得用这门语言。每个星期，生活在“语言之家”的同学需要绞尽脑汁想课外活动，邀请更多在学这门语言的同学登门拜访。所以，如果你在明德的专业课上再主修或辅修一门语言，你就可以在学习语言的同时，享受到电影、烧烤、野餐、烹饪、游戏、派对等活动。

在众多活动中，教授会观察学生各方面的语言学习能力，进一步对学生进行一个完善的考评。(其实，教授应该是借机会玩得尽兴，和学生打成一片吧233)而明德的学生也在这种良性的环境下，熟练运用单词掌握语法，迅速而有效地学习一门新语言。

所以，如果你想学好一门语言，在相应的语言环境学习会事半功倍。最快的方法是“把自己扔到那个国家，逼着自己用那门语言”。如果没有这样的条件，那么就给自己创造一个学习语言的良好环境吧。

总结

1. 口音不是事儿，表述清楚更重要

2. 形式服务内容，语言服务思想

3. 若爱这门语言，你就狠狠用它

最后，学姐想对所有的语言学习者说：“学以致用，方为王道。”

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