说完理科，咱们再来说说文科。

词汇和不良阅读写作习惯是学生们无法提高成绩的根源

同样，词汇是在大家面前的第一只拦路虎。

如果说数学数列还可以看图说话猜一猜，抽象的历史宗教词汇，你不认识它，它是绝对不会搭理你的。更可恶的是，他们渗透在你平时的听课中、教材中和作业中，无孔不入，怎么办?是作业一扔，图个一时痛快;还是咬紧牙关，埋头苦读?

跌跌撞撞跨过了词汇这一大关，长篇的reading在不远处向你狞笑。

美国的文科课程(特别是历史和文学课)设置了大量的阅读和写作任务，阅读和写作成为了孩子们提升gpa的最大阻碍之一。相对于国内的高中英语教学，美国高中的阅读材料，长度更长、句式句型也更加复杂多变：三四行的长难句，句子成分复杂灵活，即便每一个单词都能看懂，仍然无法串联出句子的含义。除此之外，国内教育偏重于应试，并没有系统地给大家培养一个科学的阅读和写作习惯，换句话说，把同样的长度和难度的中文资料给学生，依然不知道从何处下手，更别提英文了。面对一整本小说、好几页A4纸的讲义，应该从哪里读起?怎样在短时间内浏览完如此多的内容?写出高质量的读后感?

面对这些问题，给大家的备考意见是：

1.考前紧抓复习材料，从容应战：老师平时上课的ppt、handout以及考试前提供的study plan都非常重要，一定要详细复习，不放过任何一个关键点。

2. 关注平时作业：腾出一定的时间回顾自己的平时作业，特别是那些占分数比例很大的作业。这些作业通常与考试有着非常密切的联系，对备考很有帮助。

3. 注意考试时间，考试所占分数比重和考试重点。

4. 注重日常积累，今日事，今日毕。及时发现和解决生词和知识点。在校时，勇敢地和自己各科的老师沟通和提问，既能表现出自己积极主动的学习态度，又能及时解决掉学习上遇到的问题;课后，有问题及时与学校老师货厚仁辅导老师沟通。克服拖延症，主动出击。

5. 适当增加英语辅导，拒绝小聪明，切实提高写作和阅读能力。

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