学习并不简单等同于学科知识

如何激发孩子内心的动力，可能是家长更需要考虑的事。这方面家长有些时候反倒不要去考虑自己可以为孩子做什么，甚至可以考虑给孩子什么样的自由，让他们有个伸胳膊伸腿的发展空间。“学习”这件事，或许没有学科知识这么狭隘。

哈佛大学心理学家加德纳的多重智能学说，强调动手能力身体协调(Bodily-kinesthetic)、交往(Interpersonal)和内省(Intrapersonal)等方面的智能。这些智能，以及常被人提到的“情商”，无法花钱上什么补习班来培养，却可以通过一些松散的玩耍(Unstructured play)、独处的时间(Interpersonal intelligence) 以及家务劳动等方式培养。加德纳说的“博物”智能，指的是孩子们和自然界的交往。孩子不单纯是学生，也是在发展的人，他们需要接点地气，去户外活动，去公园散步，参加园艺活动等，这些不是有组织的学习班，但在家长带领下，师法自然，亦为学习。

家长真正值得焦虑的事情，不是我们给孩子花了多少钱，而是花了多少时间，去认识、管教、支持，让其健康成长。我们也未必非得给他们换环境，而应去协助孩子领受不同环境的馈赠。当我们给他们恶补“学习”，让其学科知识门门优秀，而最终他们做人做事不及格，那才是更值得焦虑的事。

这是一个在教育上“拼爹”的时代，不过我想拼的未必是权势和能耐，而是我们的思维和方法。而今信息过剩，关于美国、芬兰等很多国家的教育方法，我们了解起来并不困难。作为一个跨文化生活的家长，我感觉最关键的是不要只学到某个教育上的技法，而忽略了成长环境的建构。我曾经听说过一个故事，有个地方召开一个国际会议，来宾包括来自阿拉伯沙漠的一些人。这些人住在会议中心，最感兴趣的不是会议的议题而是厕所里的水龙头，那水龙头一拧，水哗啦就下来了。他们想，这多神奇啊，在他们的沙漠里，有时候为了找水，要找上几天几夜。因此，会议结束后，他们买了一些水龙头带回去了。

在沙漠里，这样的水龙头能拧出水来吗?

美国大学新闻美国教育新闻美国留学资讯美国招生动态美国学校信息