Stanford University(斯坦福大学)

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今年(2014)的1月24日，美国中文电视报道说："有小诺贝尔奖之称的英特尔少年科学天才奖22日公布了总决赛的40强名单。来自硅谷的华裔女高中生孔祥悦因发现破解乳腺癌的基因序列入围。这位女孩是硅谷名校林布鲁克高中的高三学生。在与斯坦福大学博士后蔡尚合作中，她发现了一个能抑制癌细胞生长的基因序列，并因此入围今年三月将在华盛顿举行的英特尔少年科学天才奖总决赛。"

每当我看到如上类似的消息，我总会在心里悄悄地说上一句，呵呵，这肯定是拼爹或者拼妈的结果。为什么我会这样认为呢?这篇报道只提到了华裔女孩获奖的结果，而没有提及任何具体的过程。与女孩合作的斯坦福大学博士后蔡尚和女孩是什么关系?不是她爸?不是她妈?那这位博士后是不是她爸妈的朋友呢?如果统统都不是，那他是不是女孩爸妈拐弯抹角找到的关系呢?

美国学校经常让学生们搞各种各样的研究课题(project).在选择科研课题时，虽然老师给了学生很大的自由空间，但孩子们在选择课题时，总会不知不觉地接受父母的辅导或者最直接的指导。在某些课题上，与其说是考学生，还不如说是考家长。

比如我家大宝在初三做生物课题时，我就把我在美国大学当助教时辅导我学生做的科研题目灌输给了大宝。我为大宝设计变量和实验参数，辅导她购买生物试剂，具体指导她做实验。因为大宝的这个实验必须在家里完成，没有生物实验室做坚强的后盾，大宝的科研思路和实验方法都非常受限，她只能做到应付美国中学老师的要求而已。假如我还在美国名校就职，大宝的科研成果就会大大的不一样。我只要让她帮我养几个细胞，杀两只老鼠，做几个电泳，我就会在我的科研文章上署上她的大名，身为高中生的大宝，就会成为有科研论文发表的小科学家了。

理科科研如此，文科研究也同出一辙。在美国历史系就职的薛涌教授在他的新书<<跟着薛涌留学去>>里提及说，他就亲自辅导过他的女儿做罗马历史的课题。他帮女儿的具体过程都在他的书稿中，我在此不再赘言。

中国家长对孩子如此，美国家长也不会例外。有一次，我去二宝的初中参观科研成果展览。在玲琅满目的展览区，美国学生各种个样的科研成果让我大开眼界。刚刚上初二，就能研究人类化石了?当我站在一个化石展览区时，这个问题萦绕于我脑中，令我惊叹不已。就在我在好奇中佩服这个课题的小作者时，一位戴眼镜的美国男孩子走过来，给我仔细讲解了他的研究内容。不用说，他就是化石研究的作者了。我看他，个子矮矮的，身材瘦瘦的，还戴着个黑框眼镜，一幅典型的小科学家形象啊。讲到最后时，这位小男孩终于回答了我的疑问：我爸爸是搞化石研究的。

在美国拼爹和中国拼爹大不一样。在中国，拼爹主要是少数有权有势者的专利。在美国拼爹，大部分普通家长都是在身体力行的过程中，在学业和课外活动中提升自己的孩子。除了上述所言的学业领域，在美国学校的各种课外活动中，活跃着一大批的爹们。比如各种球类的教练，男女童子军的组织者，大都是由美国家长担任的。

除了拼爹，美国妈妈们的作用也不可忽视。最有趣的例子是，在我儿子就读的公文学校，天天接送孩子们的家长，几乎清一色都是世界各地的妈妈们。在这些妈妈中，又以印度妈妈为主力军。可以这么说吧，谁的妈妈精力旺盛，谁的妈妈不怕辛苦，谁的妈妈就是拼妈大赛中的英雄。

在公文学校中，妈妈们不仅要负责接送，妈妈们还要辅导孩子写作业，最后还要判作业。很多中国妈妈因为工作太忙，实在拼不过特别能战斗的印度妈妈们了，最后只好让孩子退出公文学校。我送我家小宝去公文学校学了五年，最近也快坚持不住了，也在考虑是否要继续给他拔苗助长。

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