University of Maryland-College Park(马里兰大学帕克分校)

所在州:马里兰州所在城市:College ParkU.S.News排名:62

根据美国高等教育纪事报(The Chronicle of Higher Education) 2012年12月17日的报导，马里兰大学帕克校区(University of Maryland, College Park)推行改良式通识教育课程:「I系列课程」(I-SERIES COURSES，IS)成效良好，不仅激发学生思考，更扩大跨学科教授之合作与对话。

高等教育纪事报(Berrett，2012)指出，各大学均重视通识教育，但构成通识教育课程主要部份的必修入门课程(Required introductory courses)，也是占大学部学生三分之ㄧ学分的课程，往往都是不受学生欢迎、及多数教授不愿授课的课程，而这也是最亟需改革的重点。报导指出，根据美国学院与大学协会（Association of American Colleges and Universities，AACU）在2009年对其会员校院机构所作的调查显示，多数均回应其机构将通识教育列于优先发展顺位，89%的校院更刻正推动通识教育改革。通识教育在各大学受到重视，美国学院与大学协会（AACU）主席Carol Geary Schneider认为，是因为大学通识教育往往是大学办学理念与价值的反映，而且也是学生核心能力培养的机制。

高等教育纪事报以马里兰大学帕克校区(UMCP)为例，说明改革通识教育的努力，指出，马里兰大学帕克校区所推行针对新生的改良式通识教育课程:「I系列课程」，将主题都围绕在激发讨论的问题及命题(provocative questions or propositions)，例如「美国将在2076年前衰退吗? 」、「机械的兴起:人工智慧年代来临」、「经济学与大学学费负担危机」等，确实带领大学新生学会参与课堂及思考问题(Berrett，2012)。

马里兰大学帕克校区(UMCP)自2010年秋季班开始试办「I系列课程」(IS COURSES)，并将本项「I系列课程」视作该校特色方案(signature program)。其改革理念是依据该校的策略计画:「改革转型马里兰」(Transforming Maryland)计画--创造独特品牌特色的通识教育方案所规划推动的项目之ㄧ，「I系列课程」(IS COURSES)之命名与几个以I开头的字有关:imagination、intellect、inspiration、innovation、implementation。根据马里兰大学的改革构想，这些「I系列课程」强调探讨能激发想像(spark the imagination)、掌握智性(demand intellect)及灵感(inspiration)、创新(innovation)，并与真实世界的执行(implementation)有关的实用、可行议题。「I系列课程」反转(invert)原本传统的教学金字塔(pedagogical pyramid)，并不从既有的知识与研究着手，而是提供马里兰大学学生一个从学科及跨学科领域的角度(例如非裔美国族群研究或认知研究)、或特定研究领域的观点(教育或工程)切入，以发现及省思根本的「大问题」(big question)的机会(UMCP，2012

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