Clemson University(克莱蒙森大学)

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2012国际机械工程教育峰会12月10-12日在北京召开，会议主题为“聚焦学生能力培养”。

2012年12月11日~12日，2012国际机械工程教育峰会在北京工大建国饭店隆重举行。主题是：“聚焦学生能力培养——机械工程教育专业认证全球视角”。此次峰会是在中国科学技术协会、中国工程教育认证协会和中国工程院的指导下，由中国机械工程学会、英国机械工程师学会（IMechE）和美国机械工程师学会（ASME）联合主办，北京工业大学、太原科技大学协办。

11日上午，2012国际机械工程教育峰会开幕。中国科学技术协会副主席程东红、中国工程教育认证协会常务副理事长余寿文、北京工业大学副校长张爱林、英国机械工程师学会首席执行官Stephen Tetlow、美国机械工程师学会理事长Marc Goldsmith分别致辞。中国机械工程学会理事长周济在峰会招待晚宴上向前来参加峰会的国内外教育界、工业界朋友们表示热烈欢迎。

中国科学技术协会国际联络部副部长梁英南，中国工程教育认证协会副秘书长周爱军，中国科学技术协会国际联络部国际组织处处长秦久怡，英国机械工程师学会侯任理事长Patrick Kniveton，美国机械工程师学会国际事务总监Michael Michaud，中国工程教育认证协会机械类认证委员会副主任兼秘书长、中国机械工程学会监事长宋天虎，中国机械工程学会副理事长兼秘书长张彦敏等嘉宾也出席了开幕式。

围绕会议主题，本次峰会分成四个不同的单元。

第一单元 以学生能力为导向的培养体系设计

中国工程教育认证协会机械类认证委员会副主任兼秘书长、中国机械工程学会监事长宋天虎担任主持人。

大连理工大学副校长李志义教授做了题为《以学生能力为导向的培养方案与课堂教学改革》的报告，报告从研究型大学培养创新拔尖人才的视角，提出在构建培养方案和实施课堂教学时，要以能力培养为导向，克服培养方案的十个倾向，强化十个方面，实现课堂教学的十个转变，为创新拔尖人才培养奠定良好基础。

美国科罗拉多州立大学机械工程系Allan Kirkpatrick教授的报告《以学习成果为导向的机械工程专业设计》，介绍了美国机械工程师学会2030展望（ASME 2030 Vision）的编制背景、总体目标、调查分析结果，以及美国机械工程教育未来的关注重点。

华中科技大学机械学院吴昌林教授做了题为《学生能力为导向的培养体系设计》的报告，介绍了为实现“以学生能力为导向”的教育理念，华中科技大学机械专业从教学环节设置、课程教学和工程实践等多方位营造有利于学生自由发展的环境和平台的实践经验。

英国考文垂大学工程与计算学院Peter White教授在《培养21世纪的工程师》的报告，从英国皇家工程院关于毕业生能力的调查入手，着重介绍了考文垂大学“引领学习行动（Activity Led Learning）”的背景、取得的效果以及推广的办法。

第二单元 学生能力达成的评价方法

中国工程教育认证协会机械类专业分委会副主任、上海交通大学陈关龙教授担任主持人。

华东理工大学副校长涂善东教授做了题为《全面工程教育背景下的学生工程能力培养与评价》的报告，阐述了“全面工程教育”的理念，提出工程教育必须建立全面的工程能力的概念，建立基于能力的工程教育课程体系，介绍了多维度工程能力模型的建立、应用结果和改进方向。

美国罗斯霍曼理工学院机械工程系Patricia Brackin教授的《综合设计工程评估与学习系统在专业技能开发中的应用》报告，阐述了综合设计工程评估与学习系统（IDEALS）如何用于职业发展计划的制定和评估，并通过一个典型实例介绍了IDEALS的具体实施过程。

北京机械工业自动化研究所副所长王振林教授级高工做了题为《工程技术人员职业能力建设与评价》的报告，报告认为应按照职业生涯的理论并结合工程技术人员的特点来区分、定义职业能力；工程技术人员职业能力建设与评价过程中应坚持的原则需要明确，原则比方法更重要、更有效；职业能力建设与评价途径和方法有一定的相关性，但评价要素不相同，应各有侧重。

重庆大学机械工程学院副院长陈兵奎教授的报告《学生能力达成与综合评价方法初探》，介绍了重庆大学机械工程学院围绕能力培养加强教育体系建设，在能力达成的综合评价方面所做的初步探索及特点。

英国巴斯大学设计与制造部主任Steve Culley教授在《整体设计：培养学生的工程设计能力》的报告中，描述了整体设计的内涵和过程，详细介绍了每一年度的实施内容，通过对机械工程专业中的先进设计和创新课程目标的讲解和案例的分析，对先进设计和创新进行了说明。

第三单元 提升学生工程能力的举措与途径

华东理工大学副校长涂善东教授担任主持人。

汕头大学执行校长顾佩华教授做了题为《汕头大学提升学生工程能力的举措与实践》，报告介绍了汕头大学以工程能力培养大纲、多层次设计项目的一体化培养计划以及专业卓越工程师计划等三项具体工作为核心，在提升学生批判性思维、团队合作、执行力等工程能力方面进行的有益实践和取得的成效。最后对我国的工程教育改革未来的发展提出了个人的观察与思考。

英国机械工程师学会侯任理事长、罗尔斯-罗伊斯公司工程技术部主管Patrick Kniveton的报告《工业视角：如何发现和培养创新型工程师》，介绍了创新型工程师应具备的素质和能力，提出了工程师发展的三条途径。

大连橡胶塑料机械股份有限公司董事长洛少宁教授级高工做了题为《浅谈企业对大学毕业生能力需求》的报告，分析了由于企业的技术基础、工作手段、专业化分工、工作方式、对产品的要求、制约企业发展的主要矛盾的变化而带来的对大学生能力需求上的变化，并提出了解决的建议。

美国卡罗尔.坎贝尔工程研究中心执行总监Imtiaz Haque教授的报告《案例研究：为汽车行业培养工程技术人才》，通过克莱蒙森大学汽车学院产学院合作的案例，介绍了该学院在培养汽车行业亟需人才的做法。

北京工业大学机电学院院长何存富教授的报告《关注能力形成要素，探索工程能力培养体系的建设思路》，从遗传、环境和教育、实践活动、主观能动性等影响能力形成的四个关键因素出发，介绍了机械专业在建立自身特色的学生工程能力培养体系的具体思路和做法。

第四单元 提升学生创新能力的举措与途径

北京工业大学机电学院院长何存富教授担任主持人。

太原科技大学副校长黄庆学教授做了题为《结合行业背景特色 体现教育回归工程 以产学研合作提升学生创新能力》的报告，介绍了该校机械设计制造及其自动化专业如何将办学定位、课程体系建设、师资队伍建设和产学研合作与学生的创新能力培养相结合的典型案例。

韩国机械工程学会教育委员会主席朴灿一教授的报告《韩国的机械工程教育》，介绍了韩国工程教育的相关数据，韩国机械工程师学会教育委员会开展的活动，韩国机械工程教育专业认证情况和韩国四所大学与国外大学的合作案例。

美国机械工程师学会教育总监Thomas Perry先生的报告《提高学生创造力和创新能力的方法和途径》，对ASME2030展望中提出的七个行动进行了说明，介绍了乔治亚理工学院伍德拉夫学院机械课程所做的变化和其中的关键创新点，提出了未来的发展设想。

11日晚，大会主办方和协办方举行了“交流酒会”和“欢迎晚宴”，中国机械工程学会副理事长兼秘书长张彦敏主持晚宴。中国工程院院长、中国机械工程学会理事长周济院士致辞。中国机械工程学会理事长周济、美国机械工程师学会理事长Marc Goldsmith、英国机械工程师学会侯任理事长Patrick Kniveton为峰会题词留念。200多位国内外教育界和企业界的同仁们欢聚一堂，共同分享工程教育成果，畅谈工程教育未来。

本次大会是继“2006国际机械工程教育大会”、“2009国际工程教育大会”，“2011机械与多学科工程教育国际峰会”以来，中国机械工程学会围绕工程教育专业认证和工程师资格认证工作所举办的第四次重大国际性教育会议。历次大会，内容丰富、演讲精彩、观众参与度高。本次大会恰逢我国准备加入“华盛顿协议”的前夕，会议提供了一个“展示我国工程教育实践成果，学习国际先进人才培养体系”的窗口，会议成果必将对我国工程教育未来的发展起到良好的促进作用。

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