2011年的秋天，作为阿肯色中央大学(University ofCentral Arkansas)的一名交流生，沈璐(LuShen，音译)下定决心体验完整的美国大学生活，决不混日子。出于对新闻和艺术的兴趣，她于第二年1月转学至爱荷华大学(University of Iowa)，在她看来，当时这个决定“有点悬”。现在已经23岁的沈称，“我当时就是不想回国。”

据爱荷华当地媒体The Gazzette报道， 沈将在12月顺利毕业，爱大的教育令其受益匪浅。这不仅体现在书本教材和学术研究上，

爱大国际项目部(UI International Programs)数据显示，2013年，爱大有4049名国际留学生登记在册，其中超过半数来自中国。而在这2266名中国留学生中，1430人就读于本科。韩国和印度分列第二三位，留学生人数分别为414和343，与中国相距甚远。

与2007年相比，爱大国际留学生人数已经增长了近一倍，当时中国留学生仅有537人，包括68名本科生。

国际留学生不断增加，给学校带来机遇的同时也送来了挑战。不同文化背景来的学生生活在一起，摩擦在所难免。

爱大教育中心(UI Center for Teaching)主任珍·弗罗曼(Jean Florman)称，国际留学生促使学校员工和导师不断地在课堂中强调语言和文化的差异。

“如果你面对的是来自全球各地不同文化、不同背景、不同教育体制的新学生，你肯定会碰到一些摩擦，“弗罗曼称，“课堂就是摩擦高发地。”

比如，国际留学生在如何与教授互动、如何做小组作业的问题上有不同的想法。其他文化对作弊和抄袭的看法也不一样。“所以我们才要帮他们适应，告诉他们‘这是我们教育的方式’，”弗罗曼称，“但这需要教职工花费大量精力。”

沈称，通过在外国留学、与本土学生交朋友，她觉得自己培养出了更进取更积极的做事态度和更具全球化的视角。“了解不同文化背景的人们的做事原则以及他们的价值观，这能让你思想更开放。”

不过，并非所有在爱大读书的国际留学生都能获得相同的体验。随着国际留学生的人数屡屡攀升，特别是中国留学生群体不断膨胀，他们更容易也更乐意把自己圈在相同文化背景的留学生群体里活动。

爱大教授莫滕·斯齐拉特(Morten Schlutter)称，“国际留学生增加对每个人都有好处，但是问题在于很多留学生失去了海外留学最重要的体验。他们必须跟其他学生多打交道，体验不同的文化背景。”

“中国留学生和本土学生之间存在文化障碍，”沈称，“与自己有相同背景的人在一起玩更舒服一些。”

无论是在留学生群体还是本土学生中，这种文化障碍都带来了一些问题和紧张感，因为所有人都正在经历着越来越多元化的大学。

为了解决这些问题，爱大亚太研究中心(UICenter for Asian and Pacific Studies)将首次举办中美学生工作室，邀请50名中美学生共同讨论师生面临的问题。

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