前几天，一名学员被全美排名第一的普林斯顿大学录取了，消息一出就引起了不小的轰动。众所周知普林斯顿大学是一所规模较小的贵族大学，每年录取的学生少之又少，能被录取的中国学生更是凤毛麟角。据说这位被录取的学生是位学霸，但是成绩不算绝对顶尖，那么是什么让这位学员脱颖而出成功摘取普林斯顿大学offer呢?

下面我们引用媒体对美国普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨先生的一段专访，在这段采访中康教授为大家介绍了普林斯顿大学是如何评判挑选优秀学生的问题，相信大家看了这段访问后，应该就会明白这名学员为什么会被普林斯顿大学录取了。

美国普林斯顿大学分子生物学系教授康毅滨先生，负责该系在中国的招生工作，因此接触了形形色色的中国学生(其中绝大部分是清华、北大、复旦、中科大等国内知名学校的尖子生)，真切地感受到了中国教育给学生带来的困扰。

“中国学生聪明，勤奋，但也迷茫，功利心比较重，妨碍了他们的长远发展。”康毅滨在接受《星期日新闻晨报》访问时说。

什么样的学生被淘汰?每年一月底，康毅滨就要从系里抱回一大包资料仔细看——里面是所有申请普林斯顿生物分子系的中国学生的材料。

每年，该系每年大约招收25名本科学生攻读博士，系里给康毅滨的“中国额度”4个，而他收到的申请约有七八十份。 4%左右的“成功率”。每个“申请包”主要有这些材料：本科各科成绩单，托福和GRE的考分，个人陈述， 以及推荐信。康毅滨把它们分成“定量”和“非定量”两类。分数他看得很仔细，但那些“非定量”的东西却能告诉他更多。

问：“个人陈述”有什么用?

康毅滨：就是说说你为什么想成为一个分子生物学家，为什么想来普林斯顿。

问：你看过几百份“个人陈述”，从里面看到了些什么?

康毅滨：中国学生的GRE能考得很好，但我能看出来，他们写的“陈述”经常千篇一律，缺乏特点。

问：他们给你什么印象?

康毅滨：不清楚为什么要来普林斯顿，或者过分要求完美，不敢展示真实的自己。

问：真实鲜活的“陈述”是怎样的?”

康毅滨：有个学生是这么写的：他以前的专业是电子工程，后来才慢慢发现真正感兴趣的是生物。他申请转了系，尽管绝大多数人反对，因为没有基础，读得有些吃力，但他还是很高兴。因为每一学期都会比上一学期进步一些。他的“陈述”给我留下了比较深的印象，因为它展示了一个人在寻找和实现梦想过程中的困惑和欣喜。去年我们还录取了一名学生，她在“陈述”中坦率地指出了母校的问题：她很遗憾本科四年没有接受更为全面的教育。你可以看到她的渴望。第一轮筛选，从80份申请材料中挑出10-15名左右的“候选人”。

2月初，康毅滨开始电话面试。虽然并不直接和学生面对面，但大洋彼岸传来的声音，会告诉他对方是一个什么样的学生。

问：你会问些什么问题?

康毅滨：主要是看看英文口语能力、科研经历、随机应变的能力，以及学生的一些背景状况。

问：接到电话的学生，会很紧张吧?

康毅滨：电话面试大约一个小时，45分钟说英语，15分钟用中文。就算英语不是特别好，学生还是可以完整地表达自己的。但大部分中国学生会把它看作一个“考试”，而不是一个“对话”，所以有些会很紧张。

问：你听出了什么?

康毅滨：有些学生听得出来他(她)事先在纸上写好回答，照着念，或者是背出来。还有是“排练过度”，说得非常溜，像演讲一样，但并没有针对我的提问。

问：他们会给你留下什么印象?

康毅滨：那些答非所问的学生，我想可能没有自己做过真正独立的研究，或者对自己没对信心。我希望学生是展现一个真实的自我，而不是一个过度包装的、失去了真实性的“加工成品”。

问：或者是我们的教育没有告诉他们，说实话是最好的回答。

康毅滨：我们要挑选的，是真的热爱科学、而且诚实的人。去年，我几乎是在申请截止前的最后一刻才收到了一个学生的材料，条件很好，我就给他打电话。他老老实实，告诉我，虽然他很早就进实验室，工作也很努力，但不知道为什么，实验总不是很顺利。但他可以很清楚地描述他在实验中遇到的问题，和为解决问题所作出的种种尝试。表面上看，他的科研并不成功，但我能感受他的认真、诚实、努力，这已经具备了一个科学家、一个人最重要的品质。

电话面试并不是最终的决定。之后，康毅滨要在候选人中反覆地掂量、比较。在这个过程中，分数高低往往不是决定因素，而是从细微处看到的非智力因素。

问：分数不重要?

康毅滨：分数很重要，但不是一个绝对因素。申请普林斯顿的学生都是国内名牌大学的尖子，经过高度选择过的人，智力都没有问题。我会仔细看每一门的成绩，但并不是分数高就能入选，相反，我认为第一名和第七八名的实力并不相差太远。录取与否，智力以外的因素很重要。

从对采访康先生的对话中不难看出中国学生依然有以成绩为重的误区。觉得只要成绩拔尖就能天下无敌。我们之前遇到不少案例，学生条件都不错就是申请方法及侧重点不精准，导致失败了后又找到我们。

康教授的回答可以说是对普林斯顿大学整个录取过程中一些共性问题的阐述，那么我们上文中所提到的这位中国学员会有哪些个性特点呢?他是怎么打动招生官的呢?下面我们对帮助这位同学进行申请的赵老师做一个简单的采访。

赵老师从事留学申请工作多年，擅长美国硕博申请(转专业申请)，熟知理工科众多分支学科申请概况;具有丰富的文书写作和网申经验，赵老师一直保持着严谨的作风，保证对申请的每一个细节的正确把握，从而准确高效地指导学生申请。多年来赵老师帮助众多中国学生实现了美国名校梦，得到了学生和学生家长的高度认可。

问：学生条件怎么样?

赵老师：GPA 3.9+ T105+ G320+ 三项科研 硬件条件算是学霸了。

问：这条件是不是他录取的关键?

赵老师：不是，应该说这些硬件条件是基本要素，首先要有这样的背景才能够申请，但不是说你有这样的背景就能申请到。

问：是什么让这位学生取胜，你有什么特殊的申请方法吗?

赵老师：我觉得在此案例中最重要的是我们对他文书的挖掘。我们找了非常牛的导师指导了他文书中科研的叙述，字字珠玑，之前学生自己写的一些内容比较拖沓，比如学生赘述了大量的实验过程，怎么进行的研究。而经导师修改后，增加了实验中的创新部分的阐述和对对相关领域发展的观点。从而详略得体的表述自己的科研经历，每一句话都直指科研中的重中之重和表现出了学校想看到的东西。

往往学生们对文书的撰写都存在误区，觉得我说的越多经历越多内容越多坎坷过程越有优势。恰恰相反，像普林斯顿这样的学校不乏有着精彩事迹的竞争者，而能表达清楚自己对所学科目的向往及热情，又能从科研过程中提升自己逐渐找到方向的比较少。毕竟本科生虽然成绩佼佼但心智上还不是完全成熟。所以文书的表达可以看出一个学生是否有坚定的决心和明朗的方向。

想要进入顶尖大学并不是遥不可及也不是信手拈来。俗话说机会都是给有准备的人，做好提早的规划跟完全的准备和真挚的热忱是我们通往成功的关键。

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