Task 3

阅读：学校provide free electronic reading device

理由一：省钱

理由二：便携带

听力材料：

女生同意

理由一： textbook多特贵，像她学的art的书就是特贵，additional material也要花钱

理由二： living in the campus like herself ，if they have 2 classes a day should carry a lot of books．

解析：传统的第三题考法，难度很低。

内容所涉及的词汇很简单，相信同学们读起来听起来都不难。

考题套路也很传统，阅读听力一一对应。反对，一一反对，听力材料中的理由一正好反对阅读材料中的理由一，阅读中说省钱，听力材料中正好对应，就说不省钱，事实上很贵；听力材料中的第二个理由正好也是对应阅读中的第二个理由，正好是在说，事实上根本不方便携带，比如。。。

同学们不要忘了综合信息啊。次题考察同学们综合信息的能力。

Task 4

阅读：behavior contracting，大概定义 use reward to desirable behavior

听力材料：professor用自己原来教little children的例子

说不希望上课被打断 raise hand before speaking 有个女孩不听话乱喊叫 professor就去找女孩谈话好像是问她最喜欢什么说是computer game 然后协议说上课不打断先举手再说话就可以奖励也不多少时间玩游戏结果女孩就不打断获得奖励

解析：次题也比较简单，与tpo中behavior modification很像，道理相似。估计同学们考的肯定很爽。

回答这道题时，同学们不要忘了要用例子证明这个概念:use reward to desirable behavior。要突出通过奖励使小孩儿有了大家希望她有的行为。

这道题的名字是：general/specific．

Task 5

困难：女孩要办活动，gathering heater坏了，屋里冷

解决方案1、去饭店花费多

解决方案2、在家 uncomfortable

解析：回答此题时，同学们要注意，我们需要对困难及解决方案进行概括，在概括困难解决方案的时候，无需提到对话中对解决方案的评价。对解决方案的评价可以放在自己选择某个解决方案的理由。

Task 6

蚂蚁的两个提高寻找食物效率的方法

1、different direction不同的ground

2、cooperation as a group． 搬食物如果把整块分开成一小块一小块的搬需要40只蚂蚁整个一起班需要10只

解析：这道题也很简单，因为生词很少，思路清晰。传统比较常见的1带2，同学们要记住，概括的要准确精炼。

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