对话1

教授问学生的暑假怎样过?学生说想留在学校，因为这里是hometown。学生希望教授给她个reference(此处reference意为推荐信，而非参考文献)。学生去年在教授去墨西哥时曾帮助教授照看房子。教授说，今年我也有个工作给你，做我的研究助理(research assistant)，去图书馆查资料。学生很开心，觉得有钱赚，又不耽误她找其他工作。最后教授让学生与秘书约时间，下次详谈。

工作场景是对话中经常出现的场景，可以参考的题目包括：P9高级讲义中的TEST 6-C2，TEST 7-C1，TPO 40-C2，35-C1，18-C1，17-C2，12-C2和6-C1.

讲座1

音乐史讲座，讲了madrigal(意大利牧歌)起源与发展。

教授说我们今天来讲madrigal，它不仅仅起源于意大利，也融合了其他地区但音乐。它是一个4-6人的合唱，分低中高声部。它是将诗人的诗歌配上音乐(set poem to music小黑板上举了一个诗人的例子)，用来传达诗歌中的情感(convey emotion)。不同的音乐能够表达不同的情感。而后madrigal发展的越来越复杂，不仅仅表达情感，增加了更多的戏剧性效果(more dramatic)。最后教授说，我这么说太抽象了，所以我给你们布置了作业，听CD。

背景资料补充：Madrigal在很多篇听力真题中都有涉及，因为它是16世纪欧洲世俗音乐(secular music)的代表。而听力题目中经常涉及文艺复兴时期艺术开始世俗化(secularization)的话题。这种世俗化体现在各种艺术形式当中，当然其中也包括音乐。

Madrigal的歌词(lyric)多是感伤或爱情内容的田园诗，室内复调音乐的风格。音乐家在写作牧歌时特别注重对诗文内容的表达，体现在音乐上就是“表情性”的加强。在16世纪后半叶，欧洲还出现了诗歌的情感与音乐的规则孰轻孰重的争论(音乐理论家Giovanni Artusi和作曲家Claudio Monteverdi的争论)。而后，牧歌更朝着描绘性(narrative)和戏剧性(dramatic)的效果发展，人文主义者(humanist)理想中的音乐在牧歌中逐步实现，而这一发展最终导致歌剧(opera)的诞生。

参考题目包括：P9高级讲义TEST 7-L2，TPO 12-L3.

其他音乐类讲座：TPO 16-L2，22-L4，25-L2，27-L2，30-L4，31-L2

讲座2

地质学讲座，讲的是遥感(remote sensing,)在地质学中的应用。

教授首先介绍了遥感技术，它是一种对物体的电磁波辐射，反射特性的探测，可以用来画地图等等。学生举例说我们家乡有个争论(controversy)，要不要建某新建筑，怕建了以后伤害湿地(wetland)。教授说，对，我们用遥感技术就可以用数据进行判断。教授还说这个技术还可以指导农业，因为植物也会反射不同的波长，可以帮助农民看肥料(fertilizer)使用的适不适合，因为肥料有好处也有坏处，一切看怎么用了。

这篇讲座是一篇典型的技术应用型讲座，首先介绍某种科学技术，而后介绍它的应用领域。此类结构的地质学讲座包括：P9高级讲义中的TEST 4-L2，以及TPO 1-L2，31-L2.

其他地质学讲座：TPO 4-L3，7-L4，9-L3，15-L2，16-L1，TEST 9-L4

对话2

学生与学生活动指导员(director of student activities)的对话

学生的历史俱乐部(history club)策划了一个去Washington DC的旅行，指导员批准了他的旅行计划，让他填一个补充的表格(supplemental form)。然后学生提出，因为去的人比预想的多(more than expected)，所以他们需要更多的资金(funding)。他就想组织一个猜谜晚餐秀(mystery dinner show)，筹集一些钱(raise some money)。他想和戏剧俱乐部合作(drama club)，戏剧俱乐部写剧本，他们历史俱乐部演。案件是一个贵重的画丢了(a valuable painting gone missing)，观众(audience)要和同桌的人一起找出犯人。但指导员对他的计划提出了质疑，首先，他去哪找饭店合作，其次，他需要资金进行宣传(publicizing the event，get the word out)。男生说别担心，他已经找好了合作的饭店，而且他也做好了宣传预算(budget)。指导员最后被男生说服了，觉得这个活动虽然有挑战性(challenging)，但也有潜力(potential)。

组织学生活动也是对话经常考察的场景，参考题目包括：P9教材TEST 3-C2，5-C2，8-C2，TPO 16-C1，23-C1，30-C1，42-C2.

讲座3

生物学，讲的是翼龙(Pterosauria)的翅膀。

教授说翼龙(Pterosauria)是种爬行动物(reptile)，尽管与恐龙(dinosaur)生活在同一时期，但它不是恐龙。它的翅膀(wings)与鸟类(bird)和蝙蝠(bat)都不一样，但又有部分相似处。翼龙(Pterosauria)的前臂和后肢拥有强有力的肌肉(muscle)，而且是膜翼翅膀(membrane)。但翼龙(Pterosauria)飞行时更像鸟类。翼龙(Pterosauria)的翅膀其实是由一根长长的手指支撑的(one finger)，像是支撑船帆的桅杆。但这个膜翼翅膀是连接在髋部还是脚踝(connected to hip or ankle)仍存在争议。目前证据表明是连接连接在脚踝上的，但证据并非十分明显，因为不知道骨骼(bone)的具体位置。

恐龙(dinosaur)是生物类讲座和地球科学类讲座都经常考察的话题。生物方面，经常考察通过化石(fossil)研究某种恐龙的习性或特点，如新陈代谢率(metabolic rate)，食物来源(food source)，哺育后代的行为(parenting behavior)等等。而地球科学类讲座，经常考察恐龙灭绝的原因和过程。

参考题目：TPO 27-L3，30-L2。

讲座4

考古学讲座，南亚马逊文明。

教授提到美洲有许多文明遗址(remain of civilization)，如玛雅(Mayan)，阿兹特克(Aztec)，印加(Inca)等，这些文明遗址出名，是因为其人口多(population)。但热带地区还没有文明遗址被发现。然后教授提到随着技术的发展，科学家发现了南亚马逊文明。那里土地贫瘠，耕地(arable farmland)很少，人们过着游牧生活(nomadic life style)。然后学生提问，这样的地方很难发展成人口众多的古文明吧?教授说，对，很多考古学家跟你有同样对想法，而后举了一位考古学家为例。而后学生说，为什么这里长久以来未被发现?教授说，这里对建筑，大部分是用木头做的，而非像其他文明用石头，所以很难保存下来(doesn’t preserve well)，除了他们使用的工具是用骨头做的，保存了下来。而后教授介绍了一块盆地叫亚马逊盆地(Amazon Basin)，说这个地方是季风性气候(monsoon)，一年几个月下雨，剩下的季节很干，有季节性的洪水。所以人们建造了很多小丘(mound)，可以在洪水来时登上去避险。后来这个文明逐渐崩溃(collapse)。现在仍有一些部落在这些小丘上生活。

考古学和人类学讲座是社会科学类最常考的话题之一。参考题目包括：44-L3，1-L3，7-L3，14-L4，22-L1，23-L1，28-L4，29-L3，31-L4，32-L1，33-L1，35-L2，45-L1P9高级教材中的Test 1-L2，TEST 3-L3，TEST 5-L2，TEST 9-L1，TEST 10-L4。

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