雷夫给教师的两个建议

建议一

让学生明白为生活美好而学习

“有人很奇怪为什么我的孩子这么爱学习？不管我是教棒球还是教数学或者教美术，其实所有的学科都始于一个问题，学生为什么要做这个事情？孩子们会说，是因为老师要求我做的。”雷夫告诉教师，他的孩子学好数学是为了生活会变得更美好，他们学任何一项技能都是为了未来生活得更好。

雷夫举了一个例子，棒球场就像是他的教室，其实没有人要求他做为一节正式的课去上，但是他们这样做了。在打棒球前他会问孩子们，打棒球需要学哪些技能。打棒球的时候需要专注，只有专注才能击到球，然后他又会告诉孩子们为什么专注这么重要，他们彼此就会交流。“实际上我们不只是打棒球，而是通过打棒球学到一项对我们未来有用的技能。”课堂上成功的真谛就是学习如何使生活变得更好，学生并不是为了取悦老师而学习。“他们并不在乎我，实际上他们真正关心的是自己的生活。”

在雷夫的课堂上经常会读一些名著，他告诉孩子，在阅读的时候并不是在阅读名著中的人，而是在阅读自己。

雷夫有一个学生，这个孩子有很多问题，他的父母都是吸毒者，家里有7个孩子，其中4个有严重的学习困难，这个孩子9岁的时候父母离婚了。雷夫在他10岁的时候遇到了他，他不爱干净，但非常善于阅读，最终他考入了纽约大学。“雷夫，如果不是遇到你，我现在可能死了，或者吸毒了，或进监狱了，你拯救了我，你向我展示了一个好的生活是什么样子，当我回想我们的教室的时候，我想起来，过去我认为生活是没有意义的，曾经我以为在黑暗的尽头是没有光亮的，是你带我走出黑暗。”这是后来这个学生写给雷夫的关于阅读的信。

雷夫强调，一个好的老师，是能够在孩子与书本之间建立联系，而且每天都这样做。他告诉教师，当老师不总想着控制学生时，学生就会自己创造出奇迹。

建议二

和孩子一起做你喜欢的事

教师在刚开始的那段日子，会经常有许多规则要遵守。在这个制度的世界每个人都是其中的一份子，实际上雷夫也要遵守规则，但是他总是在思考，自己真正想要干什么。特别是作为教师，很多都是花了太多时间去遵守规则，而忘了自己想去做什么。“如果大家喜欢园艺，你就该跟孩子一起做园艺，如果你喜欢烹饪，你就跟孩子一起烹饪，跟孩子们一起做你喜欢的事情，孩子们也会因为你所钟爱的事情有所享受。”雷夫说。

雷夫喜欢莎士比亚和摇滚乐，每年他班里的孩子们都会表演一部完整的莎士比亚戏剧。世界各地的人慕名而来，到他的班级来观看表演。“我们作为一个团队，一年会花 5千多个小时来准备。我喜欢音乐，我们学校竟然没有音乐老师，所以就得我自己来教给孩子们各种乐器。”

在雷夫展现的影片中，发现许多孩子会乐器，像吉他，或敲鼓，小提琴或者笛子，而这些乐器都是雷夫自己教的。“非常好玩，因为我自己非常喜欢音乐。我的孩子们对什么都不害怕，有的孩子甚至把外衣脱了跳舞，因为他们在这个环境中感到如此的安全。”在影片中，孩子们都很专注的做着自己的事情，其实孩子们表演得并不是多么好，也没有多么强的专业知识，但孩子们在表演的时候是多么愉快。“他们非常努力，迎接挑战，所以10年后这些孩子依然会努力工作，奋力挑战。”但在一年前，这些孩子根本不会表演，甚至不懂音乐，当雷夫训练他们的时候，这一切都已经在发生变化。这一直是雷夫最乐意干的事情。

创造“56号教室奇迹”的秘密—

让学生感到安全

讲演最后，雷夫和大家分享了一个教育故事。

一个叫詹尼特的学生，曾在话剧里拉小提琴。她跟雷夫的关系并不密切，她也从来没说喜欢他的课，也没有给他写过信，甚至最后一节课也没有拥抱他。雷夫一度以为自己并没有对詹尼特产生影响，后来事实证明他是错误的。

多年后，美国有一所非常著名的大学给她写了一封信。每年都有2万多名学生申请这所大学，所有申请的学生都必须写一篇文章，他们告诉雷夫，詹尼特的文章是见过的最好的一篇，她写的就是在56号教室里度过的日子。她写道：当我走入56号教室的时候所有的一切都改变了，外面的世界都改变了，不再有暴力，不再有悲伤，她说她的恐惧被欢乐所取代，56号教室成为她的家。是56号教室改变了她，让她成为现在的样子，她所有的问题都可以得到解决，她从此以后再也不会有麻烦了。如果她想找一个没有愤怒的地方，一个使她感到安全的地方，她总是想回到56号教室。“作为老师，经常有这样的时候，你总觉得你并不能改变什么，其实你并不知道自己已经做出了改变。你以为学生们根本不听老师的，实际上若干年以后你才能感觉到，当你每天愉快地踏进教室的时候每天都在做出改变。”雷夫认为所有老师都面临同一个挑战，必须为学生创造这样一个教室使他们在里面感到安全，然后她就会成长为一个我们都想象不到多么好的孩子。

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