Stanford University(斯坦福大学)

所在州:加利福尼亚州所在城市:StanfordU.S.News排名:5

在美国高等教育界，在线教学曾被视为一种低等的教育模式；但如今，从麻省理工到哈佛，一流学府都乐于把自己的精华课程制作成网络视频，供广大学生在线分享。有些大学还把在线学时计入学分，方便学生自主安排课时。

在线教学已经成为美国高等教育发展新趋势，但它将把大学带向何方，谁也预测不了。有人担心，当学生只要上网就能修完大学课程，何必还在校园花上四五年时间？大学是否会因此失去存在的必要？

“MOOC”渐成潮流

一个下着大雨的冬夜，麻省理工学院辛格尔顿会堂，埃里克-兰德教授正待开讲《生物学导论：生命的奥妙》，报名该课的98名学生全部出席，早早就座。

学生如此捧场，一方面因为兰德教授名头响亮——作为人类基因组研究领头人，兰德是生物学领域“偶像级”学者；另一方面，这次授课非比寻常，校方希望学生全部到场。

一群带着耳机的技术人员环绕课堂，三台摄像机对着讲台，专业灯光把房间照得亮如白昼。导播用手势指示“开始”，兰德一边讲课一边注视面前一台提词机，屏幕上显示一个认真听讲的表情丰富的人脸。这是为了让兰德与他看不见的远程学生“互动”更自然，真正在场的一班学生反而“沦为”现场观众。

这是麻省理工和哈佛大学合作创立的非营利教育机构edX在录制“大众开放在线课程”（简称MOOC）。只要连上互联网，全世界任何人都能免费听兰德亲授这门课。

类似情景在美国高等学府越来越频繁出现，有些大学干脆推出课堂与网络混合教学模式。

有些人担心，随着在线教学日益普及，大学的存在意义将被削弱，既然可以在网上免费听名教授上课，又何必要花一年几万美元学费挤进名校呢？哈佛商学院教授克莱顿-克里斯滕森甚至预测：最快只需15年，美国大学有一半得破产。

教师平易近人

网络公开课并非新鲜事物，但不同于过去只是在教室后方架设摄像机、把整节课录下来传上网的模式，MOOC是专为网络教学设计的产品。以兰德的《生物学导论》为例，学生要想收看课程，先花几分钟注册，页面出现整个课程的相关内容，用鼠标轻松点击，可浏览课程表、内容提要、授课视频、作业布置、课后讨论等项目，还有深入解释细节的视频和展示学习成绩的“进度表”。

对上网听课的人而言，另一个便利是可以下载视频随时随地上课，没看明白还可以再看一遍。

“欢迎大家回来听第二周课程。我们讲完了原子和结合物，接下来我们来看看很有范儿的蛋白质。”视频中的兰德穿着衬衫，仿佛在和电脑前的你亲切交谈。平易近人是MOOC最受欢迎的特质，虽然顶着麻省理工和兰德的名头，但《生物学导论》并不高深莫测，兰德还在视频中敦促中学教师让学生们来听课。

在马萨诸塞湾社区学院，学生肖恩特-科什西安课余在杂货店打工，有时还接网页设计的活。他每周花12到14个小时学习社区学院与edX合作推出的计算机编程“混合”课程：观看MIT提供的MOOC视频，完成网上测验，之后到教室听本院教授梳理课程中的疑难点。

这样做并不比传统课堂教学轻松多少，却让很多必须兼顾学业和工作的社区学生得以灵活安排时间。科什西安说，他喜欢放缓步调仔细听课，慢慢消化教授所说的东西。

内容适应需求

网络教学对学生的好处显而易见，很多人也相信，网络教学能帮助解决当今高等教育发展的一个主要瓶颈：教学内容与职场需求脱节。

一方面，MOOC等网络课程可以开发实用技能的教学内容，作为课堂教育的补充；另一方面，在线学习使学生不被课堂学时“绑架”，可以将更多时间投入打工或实习，积累工作经验，为进入职场作好准备。

马萨诸塞湾社区学院院长约翰-奥唐纳尔有切身体会：“我们关注的是学位，但工商业界却问：‘你们能提供技能证书吗？’”

像社区学院这样的公立学校最需要MOOC。美国大学生中有四分之三就读于公立高校，很多人往往难以报名上热门课程。譬如在加州，一些公立大学的基础课程报名人数过多，超过50万名学生不得不延宕学时。而在很多社区学院，边打工边上学的情形很普遍，学生们往往要花5年以上时间完成4年课时。

大学管理者们心里清楚，当今和未来一代学生对互联网的依赖性与日俱增，会越来越没耐心正襟危坐在教堂上听完一整节课。

加州州立圣何塞大学教务长埃伦-琼说，要求学生在规定时间听完一整节课可能是“过时”的做法，很多人无法持续50分钟保持注意力高度集中。该大学去年秋天开始试验网络教学，效果显著，过去工程学专业不及格率高达40%，而参加MOOC教学的学生只有9%不及格。学生们反映，MOOC比传统课堂实际上要投入更多时间，平均要花10小时观看课程视频、做网上测验。

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