Stanford University(斯坦福大学)

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革新教学思维

大学教职人员喜忧参半：MOOC是一种新生力量，冲击甚至颠覆着大学教学传统，令他们必须重新审视以往的教学方式。

2012年7月，美国杜克大学宣布与在线教育网站Coursera合作，先期推出8门课程，开门第一课是《生物电定量研究》。授课者罗杰-巴尔过去20年内每学期在讲台上给20到30名学生讲授这门课，一夜之间，他新增了来自110个国家的7500名学生。尽管坚持修完整门课的只有300人左右，校方仍可借此考查学生表现：谁有天赋？谁有雄心？谁只是好奇？

杜克大学教导技术中心主任琳恩-奥布赖恩发现，在线教学引发了一场课堂教学思维改革，MOOC导师们不约而同都把课程缩短了，没有一门课持续14周。这引发了新问题：假如有学生只想学习课程的一部分，学校是否需要“量体裁衣”？

奥布赖恩说，一名学生入读杜克大学前已经在网上修完10门课，但目前大学无法把“网上学历”转成学分。今后这种学生会越来越多，他们可能更早进入研究阶段或攻读更高阶课程，这将再次导向这一问题：大学需不需要读4年？

对此，以奥布赖恩为代表的许多教育界人士相信，大学的意义不仅在于传播知识。

卫斯理公会大学校长迈克尔-罗斯认为，大学校园提供的人文环境是网络教学无法复制的。他所教授的哲学、文学和艺术概览课程2月上网，2.7万人的注册规模令他吃惊，因为整个卫斯理公会大学只有3100名在校生。他说：“我想找出差别何在，思考如何应对挑战。”

他预测，未来大型讲堂将会消失，但应该让学生有时间开发智商和情商，“我不希望让技术加速他们的人生”。

相关链接 “MOOC”由来

“MOOC”是“大众开放在线课程”（Massive Open Online Course）的首字母缩写。

5年前，在线教学还是被美国高等教育界嗤之以鼻的“非主流”。2011年，斯坦福大学计算机科学教授塞巴斯蒂安-特龙把他的人工智能课程拍成视频，上传至网络免费共享，吸引15万人收看。不久，斯坦福大学另一名教授安德鲁-吴也把自己的机器教学课程制作成网络视频，吸引10.5万人观看。从此，MOOC开始风靡美国高校。

今年秋季，美国教育网站2U将推出由7所大学联手打造的内部网络教学系统“学期在线”，仅对这7所大学在校生开放，在线课程计入学分。

加利福尼亚州正在考虑拟定法律，规定公立学府必须将获得批准的MOOC学时计入学分。

在全国范围内，美国教育委员会已推荐5门MOOC课程计入学分，这一举措可能引发大学课程的“上网”潮流。

在线教育网站

提供MOOC的在线教育网站方兴未艾，目前最受关注的是Coursera、edX和Udacity。

Coursera由斯坦福大学教授安德鲁-吴和同事达夫妮-科勒一起创办，是一家营利性网站，以超越“脸谱”网站的速度收获了100万注册用户。它最初只提供免费开放公共课，如今也为计入学分的大学课程提供平台。

最近美国10个州的高校系统成为Coursera的合作伙伴，想借此扩大影响力招揽新生。科勒说，未来MOOC将以简版课程为主，为学生在校学习作预备。

非营利性质的edX规模相对较小，目前提供来自27所大学的50门课程，拥有93万学生用户，更加注重开发网络教学工具。

Udacity是由斯坦福大学计算机科学教授特龙和两名同事戴维-斯塔文斯、麦克-索科尔斯基联合创立的营利性机构，强项是数学和科技教育。

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